Das Albert-Schweitzer-Gymnasium lädt am Montagabend, den 19.12. zu einem „Klingenden Weihnachtsmarkt“ ein. Ab 18 Uhr öffnen die Schulklassen und Arbeitsgemeinschaften ihre Stände auf dem Schulhof des ASG, um die Besucher mit ihren Angeboten zu verwöhnen. Nach den traditionell arbeitsintensiven Wochen vor den Weihnachtsferien freuen sich Schüler wie Lehrer auf ein entspanntes und harmonisches Miteinander in vorweihnachtlicher Atmosphäre. Zum Klingen gebracht wird die Veranstaltung durch die abwechslungsreichen Beiträge der Musik-Ensembles des ASG. Erwärmendes gibt es auch dank der tatkräftigen Unterstützung durch den Förderverein sowie das ASG-Kochteam, welche mit Speisen und Getränken aufwarten. So dürfen sich alle Besucher auf ein zauberhaftes Zusammenspiel unter freiem Himmel freuen.

Was versteckt sich wohl hinter dem nächsten Türchen?
Keine langweilige Schokolade, sondern 24 spannende Rätsel rund um das Weihnachtswichteldorf!

Die Klassen 5d, 6d und 7c bereiten sich auf ein aufregendes Abenteuer vom 1. bis 24. Dezember vor. Auf sie wartet hinter 24 digitalen Türchen eine Aufgabengeschichte mit tollen Problemen aus der Mathematik und angrenzenden Disziplinen, die richtig Spaß machen! Dieses Jahr dreht sich alles um das Motto: „Mathe für Planet A – endliche Ressourcen, unendliche Möglichkeiten“

Dank der Unterstützung von unserem Förderverein können die drei Klassen am Klassenspiel von Mathe-im-Advent kostenlos teilnehmen. Hier gilt es gemeinsam möglichst viele Punkte zu sammeln und sich so bundesweit mit Klassen anderer Schulen zu messen.

Du bist total begeistert und möchtest auch mitmachen? Unter www.mathekalender.de können auch Einzelspieler und Erwachsene am digitalen Adventskalender teilnehmen. Viel Spaß!

Theresia Berthold

Im Ethikunterricht am Albert-Schweitzer-Gymnasium sollen sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7 beim Unterrichtsvorhaben „Moralische Grundlagen des Handelns“ in besonderem Maße mit Normen und Werte beschäftigen. Dazu gehört zunächst das Bewusstmachen der eigenen Werte sowie das Kennenlernen der Wertehierarchien anderer. So beschreibt unsere Schule beispielsweise im ersten Satz ihres Leitbildes, dass „sie sich als einen von Wertschätzung geprägten Lebensraum begreife“ (vgl. Schulplaner).

Eine Meinungsumfrage in zwei Ethikgruppen der 7. und 8. Klasse zur Fragestellung „Was ich für besonders wichtig halte?“ sollte ein wenig Aufschluss über die Wertegewichtung dieser Altersgruppen bringen. Die Ergebnisse haben selbstredend wenig Aussagekraft für die gesamte Schülerschaft, da lediglich 55 Schülerinnen und Schüler daran teilnahmen.

Auf einer vorgegebenen Werteliste mit Werten wie „Ehrlichkeit, Gehorsam, Toleranz, Naturliebe, Ehrgeiz, u.v.m.“ konnte man ankreuzen, ob einem dieser Wert sehr wichtig, wichtig, weniger wichtig oder unwichtig ist. Außerdem hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, weitere Werte aufzuschreiben, die unter den 15 vorgegebenen noch nicht genannt waren.

Ergebnisse der Ethikgruppe Klasse 7c/d:

Spitzenreiter bei 75% aller befragten Schülerinnen und Schüler ist Ehrlichkeit. Auf Platz zwei folgen mit knapp über 40% Hilfsbereitschaft und Selbstvertrauen.
Nennenswert sind mit 38% noch die beiden naheliegenden Werte Fleiß und gute Schulleistungen.

Ergebnisse der Ethikgruppe Klasse 8c/d:

Auf Platz 1 liegt hier mit 60% Hilfsbereitschaft gefolgt von Ehrlichkeit mit 35%. Platz drei teilen sich mit 30% Toleranz und Selbstvertrauen.
Meines Erachtens sind dies hervorragende Voraussetzungen dafür, unsere Schule im Sinne des Leitbildes „wertschätzend – partnerschaftlich – weltoffen“ weiterzuentwickeln!
Die Schülerinnen und Schüler haben aber auch gelernt, dass das Wissen um Werte nicht handlungsgarantierend ist. Folglich gilt es künftig, ein Augenmerk darauf zu legen, beispielsweise dieses Wissen um die Bedeutung der Ehrlichkeit oder der Hilfsbereitschaft auch im Alltag zu leben.

Wir bleiben dran!

(J. Bär, Ethiklehrer)